化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用，它有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。在化學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)來學(xué)習(xí)化學(xué)。

　　高中化學(xué)新課程在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生實(shí)踐能力。在新課程中，如何體現(xiàn)化學(xué)的新理念呢?為此，我將自己的看法歸納如下：

　　新教材偏向于采用主題式編排方式，有利于突出化學(xué)與生活、社會(huì)和技術(shù)的密切聯(lián)系，但使知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性受到一定影響，給教學(xué)帶來一定困難。新教材中設(shè)置了許多欄目，如你知道嗎、活動(dòng)與探究、交流與討論、觀察與思考、問題解決、信息提示、拓展視野、回顧與總結(jié)、練習(xí)與實(shí)踐。

　　“你知道嗎”引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，在新舊知識(shí)之間架起“橋梁”，聯(lián)系自己原有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)探究的欲望;“活動(dòng)與探究”引領(lǐng)學(xué)生積極投身實(shí)踐活動(dòng)，在“做中學(xué)”的自主探究中享受發(fā)現(xiàn)的快樂;“交流與討論”設(shè)置了一系列問題情景，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，為充分表現(xiàn)學(xué)生的聰明才智和豐富的想象力提供機(jī)會(huì);“觀察與思考”展示的實(shí)驗(yàn)、模型、圖表中蘊(yùn)涵深刻的化學(xué)道理，幫助學(xué)生開啟化學(xué)思維等，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)過程中，不可以置之不理，也不能將其作為所有學(xué)生的基本要求，在課堂上進(jìn)行詳細(xì)講解和分析，而要?jiǎng)?chuàng)造性地應(yīng)用教材中的欄目，對(duì)不同類型的欄目采用不同的處理方式。

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)性欄目為教師提供了一些學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和組織方式，給出了教學(xué)處理的一種方式，教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的具體情況和學(xué)校的條件要進(jìn)行適合的調(diào)整和改變。教師在教學(xué)中要盡量利用好教材中的各欄目，使抽象概念形象化，使用實(shí)驗(yàn)、錄像、模型、圖片等直觀教具，以及實(shí)驗(yàn)事實(shí)或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)等，幫助學(xué)生理解概念。

　　如物質(zhì)在水溶液中的電離過程圖，使肉眼看不見的現(xiàn)象或事實(shí)在學(xué)生面前形象化，便于學(xué)生理解。同時(shí)數(shù)據(jù)在概念教學(xué)中也使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不是僅僅停留在感覺上，而是有客觀的數(shù)字作為判斷的依據(jù)。

　　舊教材中設(shè)有資料、閱讀、討論、家庭小實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)的課題等欄目，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教材中還編排了大量的插圖，語言也力求生動(dòng)活潑，以增強(qiáng)可讀性。

　　在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課時(shí)的要求上也有很大變化，在課堂教學(xué)過程中，新教材對(duì)教師提出了更高的要求，教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛變得活躍了;積極實(shí)行啟發(fā)式和參與式教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。

　　新課程正給基礎(chǔ)教育帶來本質(zhì)的、積極的變化，其成效將在今后逐漸顯現(xiàn)出來。那么今天我們將以怎樣的方式來學(xué)習(xí)、理解和傳授化學(xué)知識(shí)呢?

　　1.尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生自主選擇課程模塊，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方式

　　高中學(xué)生個(gè)體差異較大，具有不同的發(fā)展?jié)撃堋Ｔ诮虒W(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)方式過于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和尊重不同學(xué)生的發(fā)展需要，為他們提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程。高中化學(xué)課程為學(xué)生提供了多樣化的課程模塊，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了較大的選擇空間;一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)國(guó)家規(guī)定的課程方案和畢業(yè)要求，以及各自的潛能和興趣愛好，制訂化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主選擇化學(xué)課程模塊;另一方面，要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、已有的化學(xué)知識(shí)水平、能力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能，對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課程模塊和安排學(xué)習(xí)順序給予指導(dǎo)。

　　高中化學(xué)課程是由若干模塊組合構(gòu)建的，教師應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)每個(gè)課程模塊在課程中的地位、作用和教育價(jià)值，把握課程模塊的內(nèi)容特點(diǎn)，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體的教學(xué)條件，采取有針對(duì)性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　例如，化學(xué)1和化學(xué)2模塊是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體高中學(xué)生開設(shè)的必修課程，旨在幫助學(xué)生形成基本的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)課程模塊奠定基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要注意與初中化學(xué)課程的銜接，在教學(xué)內(nèi)容的處理上注重整體性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的核心概念、重要物質(zhì)以及基本技能和方法，加強(qiáng)化學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　2.聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，拓寬學(xué)生的視野

　　化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學(xué)生會(huì)接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行分析解決有關(guān)問題。

　　例如，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、討論、咨詢等方式獲取化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。要注重化學(xué)在生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、高新技術(shù)、能源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，提高學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決生活、生產(chǎn)和技術(shù)等方面問題的能力。

　　3.突出化學(xué)學(xué)科特征，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育功能

　　利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生了解化學(xué)概念、化學(xué)原理的形成和發(fā)展，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科發(fā)展中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作，分析和解決與化學(xué)有關(guān)的實(shí)際問題。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)結(jié)合模塊的特點(diǎn)強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在必修模塊中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生“初步學(xué)會(huì)物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、提純和溶液配制等實(shí)驗(yàn)技能;樹立安全意識(shí)，能識(shí)別化學(xué)品安全使用標(biāo)識(shí)，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣;能夠獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并能主動(dòng)進(jìn)行交流;初步認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)條件控制、數(shù)據(jù)處理等方法在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的應(yīng)用”。

　　4.重視探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力

　　探究學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和提高探究能力的重要途徑。我們應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、討論、辯論等多種方式，在提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等活動(dòng)中，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的理解，發(fā)展科學(xué)探究的能力。

　　要按照課程內(nèi)容的要求，積極開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。通過探究活動(dòng)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生產(chǎn)、生活中有意義的化學(xué)問題，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究;能根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)解決化學(xué)問題的實(shí)驗(yàn)方案，并予以評(píng)價(jià)和優(yōu)化;能通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)收集有關(guān)數(shù)據(jù)，并科學(xué)地加以處理;能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出合理的解釋，運(yùn)用比較、歸納、分析、綜合等方法初步揭示化學(xué)變化的規(guī)律”。

　　綜上所述，課程改革勢(shì)在必行，只有我們?cè)诮逃龑?shí)踐中不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)教育新形勢(shì)的發(fā)展。